学生体质健康测试ldquo瓶颈rd

学生体质健康水平持续下降反映了学生缺少体育锻炼，为解决该问题，国家层面出台了多项举措，其中重点为每年一测的学生体质健康测试。如今《国家学生体质健康测试》在实际操作过程中存在着问题，亟需寻求解决办法与长久之计。试图借助学生考试评价的驱动机制，剖析学生体质健康测试过程中存在问题，寻求将学生体质测试成绩纳入体育中考的可行性研究，破解与突破学生体质健康测试的“瓶颈”状态，探究提升学生体质的有效机制和路径。

从年开始全国国民体质监测反馈报告表明：国内青少年体质处于下滑状态，视力不良率和屈光近视率提升，学生身体形态正常比例下降，体重失衡者加多，种种因素表明体质下降的最主要原因是体育锻炼缺少。据最新的各省体育与健康质量监测报告分析，反映心肺功能的肺活量、反映上肢力量的引体向上项目测试的结果长年直线下滑。

体质健康测试问题剖析

1.学校层面

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体测数据挂勾学生升学与学校发展，难保真实性。对于学校而言，学生体质健康测试是体育教师的职责，学校需要的是达标检查时数据过关（学生各种率），不达标会扣分，它事关学校发展大计。至于真实数据如何不管，只要按达标要求完成上报就行了。到不了标准的只能将学生成绩往上提升了，导致体测上报数据不真实。学校对本校体质健康测试过程是没有任何监控的。众所周知的初中以上男生引体向上的成绩，年抽测合格率为17.79%，优秀率为2.24%，与上报数据严重不符就很能说明问题。各校体质测试基础设施参差不齐，这种数据上报就决定了没有规范性与严谨性。各校按目前现有的体育器材与场地，在体育课上完成测试，人多干扰、场地占用同样会影响数据的真实性与严谨性。测试成绩合格与否影响学生顺利升学及学校稳定与发展。这些因素影响了体质测试数据的客观性、公平性与合理性。

2.教师层面

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学生体质健康从测试、汇总、录入、到上报全部由体育教师独立完成，带有厚的主观性。体育教师承担着学生体质健康测试所有工作，注定受到体育教学压力、学生安全保障、测试场地器材的影响，而且测试周期过长，给教师与学生造成较大的负担，而且学生测试成绩反而会影响学校及个人，给体育教师造成极大的压力，不造假学校不让过关，造假自己心里责任感不过关，这导致了体育教师的抵触情绪甚至产生一种体质测试无用论的观点，只为测试，测试结果无反馈、无建议、无补益。体测评价体系执行标准不够严格，个别因病因伤无法参加测试的学生，由于要在规定时间内要上报成绩，只能参考平时成绩作为测试成绩。这些因素影响了体质测试数据的科学性、公正性与有效性。

3.学生层面

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测试主体是学生，积极参与度不高。他们知道这是一项年年必有的测试，测试结果对自己有何影响与帮助，因为从未得到反馈所以不